Modalités

Dates : lundi 03 et mardi 04 juin 2024, Strasbourg
Durée : 2 jours (14 heures)
Prérequis : expérience professionnelle auprès du jeune enfant
Public : professionnels de l’enfance et de la petite enfance
Prix : 700€ par participant·e

  • Savoir caractériser l’émotion

  • Savoir l’utiliser dans un environnement professionnel petite enfance

Moi et mes émotions :
• Repérage corporel de l’émotion
• Identification des situations professionnelles qui provoquent des réactions émotionnelles
• Éclairage terminologique : distinction avec la notion de sentiment

Reconnaître une émotion :
• Classification des caractéristiques personnelles et professionnelles
• Identification des enjeux et des problématiques : chez soi, chez l’autre, chez le jeune enfant, chez les parents

Les fondamentaux théoriques :
• Les catégorisations des émotions
• Au cœur des émotions de l’enfant
• Les 5 fondements de l’intelligence émotionnelle

Techniques pour accueillir et accompagner les émotions :
• Constitution commune d’une boite à outils professionnelle : identification des objectifs et d’une stratégie d’accompagnement individualisée, de management d’équipe
• Exploitation de fiches pratiques : auto-évaluation, positionnement
• Expérimentation et mise en pratique des principes de base de l’écoute active (Carl ROGERS) : manifestations non-verbales, reformulation, questions ouvertes, verbalisation (authentique)

Powerpoint ; fiches pratiques ; supports circonstanciés ; étude de cas.

Évaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation de la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de développement des compétences.
Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de participation

  • Comprendre et appréhender les difficultés relationnelles et comportementales, voire des troubles du comportement de l’enfant
  • Observer l’enfant pour identifier les difficultés et les points clefs de vigilance dans l’accompagnement et faire face aux troubles du comportement au sein d’un collectif
  • Adopter soi-même un comportement adéquat et valoriser les ressources et compétences de chaque enfant

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