Comprendre ses émotions pour donner sens à celles des enfants accueillis

– Savoir caractériser l’émotion

– Comprendre et appréhender ses propres émotions 

– Observer les besoins spécifiques de l’enfant

– Accueillir et accompagner les émotions de l’enfant

– Aider l’enfant à identifier et réguler ses émotions

– Savoir utiliser les émotions  dans un environnement professionnel petite enfance

Moi et mes émotions :
• Repérage corporel de l’émotion
• Identification des situations professionnelles qui
provoquent des réactions émotionnelles
• Éclairage terminologique : distinction avec la notion de sentiment

Reconnaître une émotion :
• Classification des caractéristiques personnelles et
professionnelles
• Identification des enjeux et des problématiques : chez soi, chez l’autre, chez le jeune enfant, chez les parents

Les fondamentaux théoriques :
• Les catégorisations des émotions
• Au cœur des émotions de l’enfant
• Les 5 fondements de l’intelligence émotionnelle

Techniques pour accueillir et accompagner les émotions :
• Constitution commune d’une boite à outils professionnelle : identification des objectifs et d’une stratégie d’accompagnement individualisée, de management d’équipe
• Exploitation d’outils pédagogiques opérationnels dans un environnement professionnel petite enfance
• Expérimentation et mise en pratique des principes de base de l’écoute active (Carl ROGERS) : manifestations non-verbales, reformulation, questions ouvertes, verbalisation (authentique)

Pédagogie active centrée sur les stagiaires, organisée à partir d’apports théoriques, d’exercices, d’ateliers en sous-groupes d’exploration d’outils, d’échanges, ainsi que de l’analyse des pratiques.

Powerpoint ; fiches pratiques ; supports circonstanciés ; étude de cas.

Évaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud, évaluation de la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de participation.